「你的家鄉是什麼顏色？」為了推廣美感教育，教育部與學學文化創意基金會合作，邀請全台101所國小師生共同創作，從發掘家鄉特色出發，為小雞畫上色彩，成為獨一無二的原創作品。500隻彩繪小雞今天出現在教育部南棟大樓，蔚為壯觀，台東縣嘉蘭國小排灣族學生穿上傳統服飾，載歌載舞，宛如一場熱鬧祭典。教育部今天舉行「藝起來學學人文教育啟蒙計畫」成果發表會，邀請參加計畫的原住民偏鄉學校台東縣嘉蘭國小排灣族師生，展出500件「小感動雞」創作，共同分享探索文化色彩的美感體驗。這些作品全是學生以家鄉為題材，彩繪出的文化色彩，由101所教師帶領6300多名學生，找出在地文化的5個家鄉特色，作品已陸續在高雄市立美術館等地展出，參觀人次逾6萬人。藉由此活動，學生利用想像力探索色彩，找出了嘉蘭盛產如紅寶石般的「洛神花紅」、排灣與魯凱建築的「石版屋灰」、祖先故鄉的「大武山青」、繚繞山林的「嘉蘭霧白」，及特色農作的「小米黃」，學生不但認識更多元色彩，也從中發現家鄉之美。另在現場也同步發表全台101所國小師生發現的家鄉文化色彩，共計505色款。嘉蘭國小校長洪婉莉表示，很感謝有此機會，讓孩子開始認識家鄉色彩，她舉身上的排灣族傳統服飾為例，上頭有紅、黃、綠等代表色，這就象徵了文化。孩子們在探索的過程中學到許多，也體驗到用水彩調色，能夠得到許多繽紛艷麗的色彩，看見了更多的可能性。學生張恩希上台分享，她在彩繪感動雞時，起初覺得自己畫不好，後來經過老師不斷鼓勵才有信心，慢慢將顏色描繪上去，心中的模樣也慢慢浮現，後來發現做出了一個很美的作品。學學文化創意基金會董事長徐莉玲表示，台灣孩子應該從小了解文化的圖騰與色彩，有了此基礎後，不但能認同產生土地的心情，還能展現出自身特色。她分享，最近一名年輕設計師施堉霖的品牌進軍巴黎時尚周，他的作品融合了台灣元素，所以可見認同自身文化的重要。她也指出，為何台灣長期做代工，卻很難走出原創品牌，原因就出在於教育總是鼓勵孩子尋找標準答案，但是藝術教育應該反其道而行，必須告訴孩子「沒有正確答案」。教育部主秘朱楠賢致詞時說，美感教育是學習重要的一環，透過這段搜尋、辨識進而創作的過程，每校選出5個代表色，讓他十分感動，他認為，歌聲也許能唱出家鄉的聲音，色彩也具有相同效果，希望這個計畫能永續發展，藉由視覺、色彩及音樂等元素，讓孩子能有一套完整的學習。代表嘉蘭的顏色包含「洛神花紅」、「石版屋灰」、「大武山青」、「嘉蘭霧白」及「小米黃」。記者吳佩旻／翻攝 分享 facebook 小朋友們將象徵家鄉的文化彩繪在小雞上，呈現出台灣的500種風貌。記者吳佩旻／攝影 分享 facebook 台東縣嘉蘭國小學生在作品前開心合影。記者吳佩旻／攝影 分享 facebook 小朋友看到彩繪小雞排排站，笑得合不攏嘴。記者吳佩旻／翻攝 分享 facebook 台東縣嘉蘭國小學生欣賞彩繪小雞。記者吳佩旻／攝影 分享 facebook 小朋友們將象徵家鄉的文化彩繪在小雞上，呈現出台灣的500種風貌。記者吳佩旻／攝影 分享 facebook 台東縣嘉蘭國小學生在作品前開心拍照。記者吳佩旻／攝影 分享 facebook 學生聚精會神地完成彩繪。記者吳佩旻／翻攝 分享 facebook
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